Ужгородський мистецький ліцей "Перспектива"
Tempora mutantur et nos mutamur in illis
Чудовим доповненням до вишитого одягу в Міжнародний день вишиванки стане УКРАЇНСЬКИЙ ВІНОЧОК-символ гідності та патріотизму. А віночок, сплетений з квіточок і трав, оздоблений яскравими стрічками, є одним з найдавніших українських символів. Саме такий формат саморобки створювали учні з особливими освітніми Читати далі …
Світле свято Воскресіння Господнього несе в собі радість і віру у краще майбутнє. Тому і наші учні з особливими освітніми потребами зі світлими помислами і радісними мріями виготовляли великодніх патріотичних зайчиків під керівництвом Вигодованець Т.М. Чому саме зайчиків? Бо це Читати далі …
“Не я б’ю-верба б’є! За тиждень-ВЕЛИКДЕНЬ!” Так учні з особливими освітніми потребами розвивали свої творчі вміння, дрібну моторику у роботі з природніми матеріалами, виготовляючи котики – символ Квітної неділі, з історією якої діток познайомила Діана Іванівна Щур-заступник директора з НВР.
1 квітня – Міжнародний день зустрічі птахів. У цей час масово повертаються пернаті із вирію, а щоб святково їх зустріти, учні з особливими освітніми потребами разом із асистентами вчителів взяли участь у виготовленні пташок та весело закликали їх у рідний Читати далі …
Міністерство освіти і науки України надає методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році. ЛИСТ
Освітня програма Ужгородської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням окремих предметів на 2021-2022 н.р.
21 жовтня 2020 року, Уряд ухвалив зміни до постанов Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585 “Про встановлення тривалості здобуття освіти у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами” і від 12 липня 2017 Читати далі …
Методичні рекомендації щодо організації навчання дітей з ООП
Методичні рекомендації щодо організації навчання дітей з особливими освітніми потребами
Школа обладнана мобільним пандусом, який забезпечує доступ до першого поверху основного корпусу. Всередині закладу відсутній доступ до шкільної ідальні. У школі працюють інклюзивні класи.